Feeds:
Entrades
Comentaris

Posts Tagged ‘PARELLES LINGÜÍSTIQUES’

Read Full Post »

A1. Com et va el curs, ho aprovaràs tot?

A2. Què faràs l’any que ve? 

A3. Què t’agradaria fer en el futur (estudiar una carrera, anar a la universitat, posar-te a treballar el més aviat possible…). El company/la o la companya també ho explica. Teniu projectes semblants?

A4. Què faràs aquest estiu? Recomana-li activitats divertides o interessants. Hi coincidireu?

QUÈ PORTAREU PER A LA FESTA DE DIVENDRES?

Acabeu llegint junts aquests versos:

“És humil el meu cant
però hi ha moltes veus
que reclamen a crits que les escolten.

Vivim, vivim somniant
empeny fins que algun dia siga realitat”.

Read Full Post »

A1. Mireu la següent  llista d’afirmacions i digueu si hi esteu d’acord o no i per què:  

1.       ELS HOMES I LES DONES SOM IGUALS I HEM DE TENIR ELS MATEIXOS DRETS

2.       ALS INSTITUTS FA FALTA MÉS DISCIPLINA

3.       ELS PROFESSORS I LES PROFESSORES HAURIEN DE PODER PEGAR ELS ALUMNES

4.       A VALÈNCIA HI HA MOLT DE RACISME

5.       ELS XICS I LES XIQUES HAURIEN DE PODER TREBALLAR ALS 13 ANYS

6.       L’HOMOSEXUALITAT ÉS ANTINATURAL

7.       LA PRINCIPAL FAENA DE LA XICA ÉS CASAR-SE PROMPTE I TENIR FILLS

8.       ELS XICS NO HAN D’OBEIR LES XIQUES

9.       ELS PROBLEMES DELS JOVES SÓN: LA MANCA DE FAENA I DE PIS

10.    ESTÀ MOLT BÉ QUE ELS HOMOSEXUALS ES PUGUEN CASAR, PERÒ NO QUE PUGUEN ADOPTAR FILLS

A2. Trobeu en quines idees heu coincidit i en quines no i feu dues llistes amb els punts de coincidència i els de desacord. 

A3. Explica ara quins són, al seu parer, els problemes més grans que tenen els joves d’Algemesí i què es podria fer per solucionar-los:“Jo crec que els problemes més grans dels joves a Algemesí són…………………i pense que una bona solució seria ……”

A4. Després, pregunta-li quins són els problemes més grans que tenen els joves del seu país i quina solució hi veu. L’alumne respondrà seguint el model que haja dit la parella però explicant les coses que crega de la seua pròpia experiència.

A5. La parella lingüística explica a l’alumne quins creu que són els problemes més importants del món i li preguntarà a l’alumne què en pensa. 

A6. Intenteu fer una llista de 5 COSES QUE VOLDRÍEU CANVIAR DEL MÓN ACTUAL i, al costat, una llista de com ho faríeu.

A7. Tots dos pensareu el final de les frases següents:

VOLDRÍEM UN MÓN SENSE…………………………………………………………….!

SOMIEM UN MÓN AMB………………………………………………………………….!

UN ALTRE MÓN SERIA POSSIBLE SI………………………………………………….!

FORA……………………………………………………………………………………….!

PROU……………………………………………………………………………………….!

MÉS………………………………………………………………………………………….!

Read Full Post »

(material que necessiteu: full i bolígraf)

A1. Comença explicant el tema de hui: els projectes per al futur. A continuació digues les activitats que és costum de fer a València durant les vacances d’estiu. Per exemple: anar a la piscina o la platja, anar al càmping, a Cullera, a la muntanya, etc. El company/la companya explica les activitats que la gent acostumava a fer al seu país. Es compara quines activitats són semblants i quines són diferents entre els països.

A2. Ara enumera sis activitats que faràs l’estiu que ve. D’entre aquestes activitats, n’hi ha tres que són veritat i tres que no ho són. El company/la companya ha d’encertar les activitats que no són veritat. A continuació, el company/la companya farà el mateix i la parella lingüística haurà també d’endevinar-ho.

A3. Indica-li ara les coses que es poden fer a Algemesí durant l’estiu i recomana-li les que li puguen semblar més divertides, interessants… El company/la companya ha de dir quines li agradaria fer. Després comenteu què podríeu fer junts i intercanvieu-vos els telèfons per poder quedar algun dia (opcional).

A4. Explica-li què faràs el curs que ve, o què t’agradaria fer en el futur (estudiar una carrera, anar a la universitat, posar-te a treballar el més aviat possible…). El company/la companya també ho explica. Comenteu si teniu projectes semblants. 

A5. Ara intenteu fer una llista de professions i que cadascú diga quines li agraden més i quines li agraden menys i per què.

AJUDA PER AL GUIA:

astronauta, botiguer, cuiner, dibuixant, esportista, forner, conductor, missatger, modista/sastre, metge, paleta, perruquer, pintor, professor, veterinari.

A6. D’entre totes les informacions intercanviades heu de trobar:

a. Una activitat que podríeu fer junts durant l’estiu.

b. Dues professions que agraden a tots dos. 

 

Read Full Post »

(NO OBLIDES EXPLICAR TAMBÉ EL FUNCIONAMENT

DE LA TDT I L’OPCIÓ DE SUBTITULAT DE MOLTS PROGRAMES TELEVISIUS)

 

A1. Explica amb quina freqüència vas al cinema i, si hi vas, quines pel·lícules has vist darrerament. T’agraden les pel·lícules en 3D? El company/la companya fa el mateix. 

A2. La parella lingüística explica si s’estima més anar al cinema o veure pel·lícules a casa (en vídeo o DVD) i per quines raons. El company/la companya fa el mateix. 

A3. Pregunta a l’alumne/a si anava al cinema al seu país d’origen i quines pel·lícules agraden allà als joves. El company/la companya respon.

A4. Pregunta a l’alumne/a nouvingut/da quantes hores al dia mira la televisió i quins són els seus programes preferits. L’alumne respon. Ara explica també quins són els seus programes preferits i diu quines diferències hi ha entre la televisió d’ací i la del seu país d’origen.  

A5. La parella lingüística recomana al company/a la companya un programa de televisió en valencià i li diu a quina hora, en quin canal s’emet i per quines raons cal que el mire.

A6. D’entre totes les informacions intercanviades, la parella ha de trobar coincidències de gustos en pel·lícules i programes de televisió.

Read Full Post »

A1. Per començar es farà el següent joc. La parella voluntària tria un esport de la llista A; la persona guiada en triarà un de la llista B. Una vegada triat l’esport, cadascú escriu el nom del seu esport en un paperet, el plegueu i el doneu a l’altra persona,  que el guarda sense llegir-lo.

 

LLISTA A

LLISTA B

el bàsquet l’hoquei sobre herba
el futbol el criquet
el waterpolo l’atletisme
el patinatge el beisbol
el tennis la natació
el frontó l’hoquei sobre patins
el fúting el ping-pong

Ara comença a fer preguntes per tal d’endevinar quin és l’esport que ha triat el company/la companya. Les preguntes tenen sempre dues opcions. El company/la companya ha de dir quina és la correcta. Al cap de cinc preguntes s’ha de dir el nom de l’esport. Després es deplega el paper i es mira si s’ha encertat o no.

És un esport que es practica en equip o es pot practicar en solitari?

Es necessita un espai especial o es pot fer en qualsevol lloc?

Es necessita algun objecte per practicar-lo o no cal res?

Es necessita algun equipament especial (calcer, vestimenta…) o no es necessita res?

És un esport freqüent o no és gaire habitual?

Després li toca el torn al company/a la companya, qui haurà de fer també preguntes per encertar l’esport triat per la persona guia.

A2. Explica-li els esports més freqüents a València, encara que no estiguen a la llista. Si la persona no coneix les regles, se li han d’explicar seguint l’esquema de les preguntes de l’activitat 1 i afegint les regles. Invertiu l’ordre.

A3. Explica quins són els teus esports preferits i quins practica o li agradaria practicar.

A4. Explica a quins jocs sol jugar que no siguen esports (cartes, l’oca, el parxís, els escacs, les dames o altres). Si la persona guiada no en coneix algun o cap, tria’n un i li expliques com s’hi juga. La persona guiada ha de fer el mateix.

Per exemple… Per jugar a l’OCA es necessita un tauler amb caselles de dibuixos, un dau i fitxes de colors. Cada jugador/a té una fitxa d’un color diferent de les dels altres jugadors/es. Es comença tirant el dau. Qui trau el número més alt comença. Els/les jugadors/es avancen per les caselles segons el número que ix al dau en cada tirada. Però hi ha caselles ‘maleïdes’. Si s’hi cau, es pot haver de tornar a començar o no poder tirar durant algunes jugades.  Però també hi ha caselles que permeten d’avançar més de pressa o tornar a jugar. Guanya la persona que arriba primer al mig del tauler. (segueix)…. 

Aquesta explicació es pot acompanyar de dibuixos.

Read Full Post »

Explica què fas un dia entre setmana des que t’alces fins que te’n vas a dormir i a quines hores ho fas. L’alumnat guiat fa el mateix.

Busqueu tres activitats que feu igualment al llarg del dia, sense comptar l’horari de l’institut.

Explica què sols fer el dissabte i el diumenge, la persona guiada fa el mateix. Pregunta-li si els caps de setmana eren molt diferents quan vivia al seu país d’origen.

Jugues o fas altres activitats amb els pares? I amb els avis? T’agrada?  Explica què fas. Totes les activitats les fas amb amics? Jugues sol? Què t’agrada més?

Són els aparells electrònics –consola– una mena de joc divertit? Per què? T’enganxa?

Dediques el temps lliure a llegir? Quan? On?

Quines són les teues lectures preferides? Per què?

Hi ha alguna activitat o joc que no practiques, però que t’agradaria fer? Explica quina i per què.

És important el temps lliure  per a tu? Per què?

Què faries si mai no tingueres temps lliure? 

Ho passes bé quan fas alguna de les activitats que has descrit abans?

D’entre totes les informacions intercanviades, la parella ha de trobar una activitat que podríeu fer junts durant la setmana i una que podríeu fer junts algun cap de setmana.

Read Full Post »

Older Posts »