Feeds:
Entrades
Comentaris

Aquest divendres hem celebrat la finalització de les parelles lingüístiques amb un esmorzar popular que hem preparat al pati de l’institut. Les imatges mostren els moments que hem compartit, alumnes voluntaris i alumnes guiats, amenitzats amb la música que ens ha oferit un grup d’alumnes amb Josep V. Juanes, el nostre profe de música. A l’acte de finalització també ha acudit el regidor de Cultura de l’Ajuntament d’Algemesí, Gabriel Palop, acompanyat també de Fina Girbés, que és tècnic de l’Oficina de Promoció del Valencià de l’ajuntament. Els assistents a les parelles d’aquest any han rebut obsequis per part de la regidoria de Cultura. Fins l’any que ve!!! I gràcies per participar!!!

 

 

ESMORZAR POPULAR 2010

…26, 27 i 28.

http://www.levante-emv.com/ensenanza/2010/05/05/educacion-incluye-filologia-catalana-oposiciones-docentes-28-sentencias/702429.html

http://www.vilaweb.cat/editorial/3724983/28-sentencies.html

http://www.rtve.es/mediateca/videos/20091202/documental-otro-dia-fuera-casa/641649.shtml

Svitlana treballa com a empleada de la llar per a poder enviar diners a Ucraïna, el seu país natal, i ajudar la seua filla a què continue els seus estudis en la universitat. Cada pocs dies comença una carta per a ella contant-li les seues experiències, les seues esperances. Cedrik ha arribat juntament amb la seua família des de Rwanda fugint de la guerra. Només té onze anys. Amb l’ajuda dels seus pares i germans s’adapta a una vida nova en una ciutat i un país que molt poc tenen a veure amb el lloc d’on procedeix. Hodan va arribar amb molt pocs anys des de Somàlia acompanyant el seu mare i les seues germanes. Anys després es considera hispanosomalí. Per a ella la mescla de cultures no fa més que enriquir les persones. I aqueixa idea és la que intenta transmetre a tots els refugiats i immigrants a qui dóna suport dia a dia. Nacer és algerià. Des que va arribar també treballa per a ajudar a integrar-se a tots aquells que arriben amb les seues mateixes il·lusions i problemes.

A1. Com et va el curs, ho aprovaràs tot?

A2. Què faràs l’any que ve? 

A3. Què t’agradaria fer en el futur (estudiar una carrera, anar a la universitat, posar-te a treballar el més aviat possible…). El company/la o la companya també ho explica. Teniu projectes semblants?

A4. Què faràs aquest estiu? Recomana-li activitats divertides o interessants. Hi coincidireu?

QUÈ PORTAREU PER A LA FESTA DE DIVENDRES?

Acabeu llegint junts aquests versos:

“És humil el meu cant
però hi ha moltes veus
que reclamen a crits que les escolten.

Vivim, vivim somniant
empeny fins que algun dia siga realitat”.

A1. Mireu la següent  llista d’afirmacions i digueu si hi esteu d’acord o no i per què:  

1.       ELS HOMES I LES DONES SOM IGUALS I HEM DE TENIR ELS MATEIXOS DRETS

2.       ALS INSTITUTS FA FALTA MÉS DISCIPLINA

3.       ELS PROFESSORS I LES PROFESSORES HAURIEN DE PODER PEGAR ELS ALUMNES

4.       A VALÈNCIA HI HA MOLT DE RACISME

5.       ELS XICS I LES XIQUES HAURIEN DE PODER TREBALLAR ALS 13 ANYS

6.       L’HOMOSEXUALITAT ÉS ANTINATURAL

7.       LA PRINCIPAL FAENA DE LA XICA ÉS CASAR-SE PROMPTE I TENIR FILLS

8.       ELS XICS NO HAN D’OBEIR LES XIQUES

9.       ELS PROBLEMES DELS JOVES SÓN: LA MANCA DE FAENA I DE PIS

10.    ESTÀ MOLT BÉ QUE ELS HOMOSEXUALS ES PUGUEN CASAR, PERÒ NO QUE PUGUEN ADOPTAR FILLS

A2. Trobeu en quines idees heu coincidit i en quines no i feu dues llistes amb els punts de coincidència i els de desacord. 

A3. Explica ara quins són, al seu parer, els problemes més grans que tenen els joves d’Algemesí i què es podria fer per solucionar-los:“Jo crec que els problemes més grans dels joves a Algemesí són…………………i pense que una bona solució seria ……”

A4. Després, pregunta-li quins són els problemes més grans que tenen els joves del seu país i quina solució hi veu. L’alumne respondrà seguint el model que haja dit la parella però explicant les coses que crega de la seua pròpia experiència.

A5. La parella lingüística explica a l’alumne quins creu que són els problemes més importants del món i li preguntarà a l’alumne què en pensa. 

A6. Intenteu fer una llista de 5 COSES QUE VOLDRÍEU CANVIAR DEL MÓN ACTUAL i, al costat, una llista de com ho faríeu.

A7. Tots dos pensareu el final de les frases següents:

VOLDRÍEM UN MÓN SENSE…………………………………………………………….!

SOMIEM UN MÓN AMB………………………………………………………………….!

UN ALTRE MÓN SERIA POSSIBLE SI………………………………………………….!

FORA……………………………………………………………………………………….!

PROU……………………………………………………………………………………….!

MÉS………………………………………………………………………………………….!

Josep Martí / Periodista

El vel ha vingut per quedar-se. Si no es volia pols no haver anat a l’era. Ara que, sabent com les gasta Mahoma amb les muntanyes, si no s’hi hagués anat, s’hi hauria apropat ella. Els instituts han començat el debat al voltant dels caps folrats de les senyoretes musulmanes. Què fem amb les testes cobertes? Un mocador sí i una gorra del Barça no? I un tricorni de la Guàrdia Civil? I una barretina? I la gorra del ximple del poble? Continua llegint »