TALLER PER A TREBALLAR LA INTERACCIÓ ORAL EN CONTEXTOS MULTILINGÜES

Ahir dijous 22 de juliol presentàrem a la Universitat d’Estiu Rafael Altamira d’Alacant un taller que mostrava el treball que hem realitzat a l’Institut Sant Vicent Ferrer d’Algemesí durant aquests darrers dos anys al voltant dels tàndems lingüístics que afavoreixen l’ús del valencià i són facilitadors de la integració escolar de l’alumnat nouvingut.

En aquesta entrada us adjuntem la presentació que vam mostrar i altres materials que poden ser del vostre interés. A més, volem agrair l’atenció dispensada pels professors Sandra Montserrat i Dari Escandell, que ens acompanyaren en tot moment i ens facilitaren tots els recursos necessaris. 

Esperem que l’alumnat matriculat trobe interessant la nostra proposta per tal d’aplicar-la en el seu treball docent. Quedem a la vostra disposició.

Bon estiu a tothom !!!

 

Anuncis

Read Full Post »

PREMIS BALDIRI REIXAC 2010

Read Full Post »

PARELLES LINGÜÍSTIQUES 2009/10

Aquest divendres hem celebrat la finalització de les parelles lingüístiques amb un esmorzar popular que hem preparat al pati de l’institut. Les imatges mostren els moments que hem compartit, alumnes voluntaris i alumnes guiats, amenitzats amb la música que ens ha oferit un grup d’alumnes amb Josep V. Juanes, el nostre profe de música. A l’acte de finalització també ha acudit el regidor de Cultura de l’Ajuntament d’Algemesí, Gabriel Palop, acompanyat també de Fina Girbés, que és tècnic de l’Oficina de Promoció del Valencià de l’ajuntament. Els assistents a les parelles d’aquest any han rebut obsequis per part de la regidoria de Cultura. Fins l’any que ve!!! I gràcies per participar!!!

 

ESMORZAR POPULAR 2010

Read Full Post »

EL DEMÀ (sessió 9)

A1. Com et va el curs, ho aprovaràs tot?

A2. Què faràs l’any que ve? 

A3. Què t’agradaria fer en el futur (estudiar una carrera, anar a la universitat, posar-te a treballar el més aviat possible…). El company/la o la companya també ho explica. Teniu projectes semblants?

A4. Què faràs aquest estiu? Recomana-li activitats divertides o interessants. Hi coincidireu?

QUÈ PORTAREU PER A LA FESTA DE DIVENDRES?

Acabeu llegint junts aquests versos:

“És humil el meu cant
però hi ha moltes veus
que reclamen a crits que les escolten.

Vivim, vivim somniant
empeny fins que algun dia siga realitat”.

Read Full Post »

CANVIAR EL MÓN (sessió 8)

A1. Mireu la següent  llista d’afirmacions i digueu si hi esteu d’acord o no i per què:  

1.       ELS HOMES I LES DONES SOM IGUALS I HEM DE TENIR ELS MATEIXOS DRETS

2.       ALS INSTITUTS FA FALTA MÉS DISCIPLINA

3.       ELS PROFESSORS I LES PROFESSORES HAURIEN DE PODER PEGAR ELS ALUMNES

4.       A VALÈNCIA HI HA MOLT DE RACISME

5.       ELS XICS I LES XIQUES HAURIEN DE PODER TREBALLAR ALS 13 ANYS

6.       L’HOMOSEXUALITAT ÉS ANTINATURAL

7.       LA PRINCIPAL FAENA DE LA XICA ÉS CASAR-SE PROMPTE I TENIR FILLS

8.       ELS XICS NO HAN D’OBEIR LES XIQUES

9.       ELS PROBLEMES DELS JOVES SÓN: LA MANCA DE FAENA I DE PIS

10.    ESTÀ MOLT BÉ QUE ELS HOMOSEXUALS ES PUGUEN CASAR, PERÒ NO QUE PUGUEN ADOPTAR FILLS

A2. Trobeu en quines idees heu coincidit i en quines no i feu dues llistes amb els punts de coincidència i els de desacord. 

A3. Explica ara quins són, al seu parer, els problemes més grans que tenen els joves d’Algemesí i què es podria fer per solucionar-los:“Jo crec que els problemes més grans dels joves a Algemesí són…………………i pense que una bona solució seria ……”

A4. Després, pregunta-li quins són els problemes més grans que tenen els joves del seu país i quina solució hi veu. L’alumne respondrà seguint el model que haja dit la parella però explicant les coses que crega de la seua pròpia experiència.

A5. La parella lingüística explica a l’alumne quins creu que són els problemes més importants del món i li preguntarà a l’alumne què en pensa. 

A6. Intenteu fer una llista de 5 COSES QUE VOLDRÍEU CANVIAR DEL MÓN ACTUAL i, al costat, una llista de com ho faríeu.

A7. Tots dos pensareu el final de les frases següents:

VOLDRÍEM UN MÓN SENSE…………………………………………………………….!

SOMIEM UN MÓN AMB………………………………………………………………….!

UN ALTRE MÓN SERIA POSSIBLE SI………………………………………………….!

FORA……………………………………………………………………………………….!

PROU……………………………………………………………………………………….!

MÉS………………………………………………………………………………………….!

Read Full Post »

LES VACANCES I ELS PROJECTES DE FUTUR (sessió 7)

(material que necessiteu: full i bolígraf)

A1. Comença explicant el tema de hui: els projectes per al futur. A continuació digues les activitats que és costum de fer a València durant les vacances d’estiu. Per exemple: anar a la piscina o la platja, anar al càmping, a Cullera, a la muntanya, etc. El company/la companya explica les activitats que la gent acostumava a fer al seu país. Es compara quines activitats són semblants i quines són diferents entre els països.

A2. Ara enumera sis activitats que faràs l’estiu que ve. D’entre aquestes activitats, n’hi ha tres que són veritat i tres que no ho són. El company/la companya ha d’encertar les activitats que no són veritat. A continuació, el company/la companya farà el mateix i la parella lingüística haurà també d’endevinar-ho.

A3. Indica-li ara les coses que es poden fer a Algemesí durant l’estiu i recomana-li les que li puguen semblar més divertides, interessants… El company/la companya ha de dir quines li agradaria fer. Després comenteu què podríeu fer junts i intercanvieu-vos els telèfons per poder quedar algun dia (opcional).

A4. Explica-li què faràs el curs que ve, o què t’agradaria fer en el futur (estudiar una carrera, anar a la universitat, posar-te a treballar el més aviat possible…). El company/la companya també ho explica. Comenteu si teniu projectes semblants. 

A5. Ara intenteu fer una llista de professions i que cadascú diga quines li agraden més i quines li agraden menys i per què.

AJUDA PER AL GUIA:

astronauta, botiguer, cuiner, dibuixant, esportista, forner, conductor, missatger, modista/sastre, metge, paleta, perruquer, pintor, professor, veterinari.

A6. D’entre totes les informacions intercanviades heu de trobar:

a. Una activitat que podríeu fer junts durant l’estiu.

b. Dues professions que agraden a tots dos. 

 

Read Full Post »

EL CINEMA I LA TELEVISIÓ (sessió 6)

(NO OBLIDES EXPLICAR TAMBÉ EL FUNCIONAMENT

DE LA TDT I L’OPCIÓ DE SUBTITULAT DE MOLTS PROGRAMES TELEVISIUS)

 

A1. Explica amb quina freqüència vas al cinema i, si hi vas, quines pel·lícules has vist darrerament. T’agraden les pel·lícules en 3D? El company/la companya fa el mateix. 

A2. La parella lingüística explica si s’estima més anar al cinema o veure pel·lícules a casa (en vídeo o DVD) i per quines raons. El company/la companya fa el mateix. 

A3. Pregunta a l’alumne/a si anava al cinema al seu país d’origen i quines pel·lícules agraden allà als joves. El company/la companya respon.

A4. Pregunta a l’alumne/a nouvingut/da quantes hores al dia mira la televisió i quins són els seus programes preferits. L’alumne respon. Ara explica també quins són els seus programes preferits i diu quines diferències hi ha entre la televisió d’ací i la del seu país d’origen.  

A5. La parella lingüística recomana al company/a la companya un programa de televisió en valencià i li diu a quina hora, en quin canal s’emet i per quines raons cal que el mire.

A6. D’entre totes les informacions intercanviades, la parella ha de trobar coincidències de gustos en pel·lícules i programes de televisió.

Read Full Post »